DIA 11 DE JANEIRO - MULTIUSOS DA CERÂMICA ARGANILENSE

Doutora Carla Marques

Pode ensinar-se a argumentar oralmente?

·         Eixos do ensino da oralidade dominantes no PPEB e nas Metas Curriculares de Português

·         Elementos estruturantes de um texto argumentativo oral formal

·         Características de produções orais formais de alunos

·         Modelo didático de desenvolvimento da oralidade em contexto escolar

Dr. Carlos Nogueira

A UE e o multilinguismo. O caso do português.

·         Breve apresentação da UE, das suas instituições e respetivas funções.

·         Os fundamentos jurídicos do multilinguismo na UE.

·         Línguas oficiais, línguas de trabalho e línguas processuais.

·         Apresentação da Direção-Geral da Tradução da Comissão Europeia e do Departamento de Língua Portuguesa: factos e números.

·         A tradução e as bases de terminologia.

Prof. Doutora Maria Isabel Pires Pereira

Ensinar línguas em mundos virtuais: princípios e formas de uso

·         Quais as vantagens de ensinar em mundos virtuais?

·         Que princípios subjazem aos cursos de línguas em mundos virtuais cientificamente fundamentados?

·         Que aspetos linguísticos beneficiam do ensino em mundos virtuais?

·         Como montar um curso em mundos virtuais?

Mestre Madalena Relvão e Mestre Graça Trindade

A importância do género na didática da produção textual.

·         Entendimento do que é o género textual.

·         Que critérios verificar para identificar o género concreto com que nos deparamos ou que género selecionar para as nossas realizações comunicativas

·         Aplicação experimental do dispositivo didático de Schnewuly & Dolz

DIA 6 DE FEVEREIRO - CASA DA CULTURA CÉSAR OLIVEIRA

Prof. Doutor Fernando Carmino Marques

Da pertinência do ensino das línguas na era pós-Babel.

·         Ainda é necessário aprender línguas numa era dominada pela Internet?

·         Qual é a dimensão política e ideológica na didática e na didactologia?

·         E o que é língua?

·         Qual é o objetivo explícito e implícito no ensino de uma língua?

·         Num tempo dominado pelas TIC pode o método dispensar o professor, e qual é o seu papel no processo de aprendizagem?

Prof. Doutora Filomena Capucho

Intercompreensão – entre saberes e atitudes.

·         Intercompreensão;

·         Estratégias de receção e estratégias de interação;

·        Negociação do sentido ;

·         Observação de exemplos e atividades práticas.

DIA 27 DE FEVEREIRO - MULTIUSOS DA CERÂMICA ARGANILENSE

Prof. Doutora Rosa Lídia Coimbra

A leitura do texto publicitário: estratégias linguísticas e pictóricas.

·         O texto publicitário como discurso de sedução;

·         A multimodalidade textual;

·         Jogos de retórica publicitária;

·         Variedades linguísticas no texto publicitário;

·         Intertextualidade na publicidade.

Prof. Doutora Clara Ferrão Tavares

A competência plurilingue na aprendizagem das áreas curriculares.

·         Definir os conceitos de competência plurilingue e pluricultural, competência comunicativa (dimensões estratégica, discursiva, forma), categorias pragmáticas e cognitivas.

·         Construir tarefas com vista ao desenvolvimento da competência plurilingue e pluricultural dos alunos a partir de operações cognitivas como definir, contar, descrever, comparar, precisar, resumir, classificar, argumentar.